Montessori + BAUHAUS = outils didactiques 1913-1935 meubles et architecture
Je cherchais ce livre de 160 pages, depuis très longtemps, des années, même… je ne l’avais jamais trouvé à un prix raisonnable jusqu’à ce que je tombe sur une annonce en Allemagne! Étant passionnée d’Art, de design et en l’occurrence du Bauhaus et de la pédagogie Montessori ce livre est, pour moi, un magnifique Trésor! Et je suis certaine que vous allez adorer découvrir ces photos!
L’initiative de cette exposition revient à Thomas Müller, un parent de P. Johannes Müller, fondateur de l’entreprise VS. Cette entreprise berlinoise avait obtenu de Maria Montessori le droit exclusif de fabriquer et de vendre les meubles et le matériel pédagogique entre 1913 et 1935 en Allemagne.
Mesures adaptées à l’enfant
Mobilier léger
Le mobilier est adapté à la taille des enfants. Il doit être confortable et transformable. Les tables et les chaises peuvent être déplacées par les enfants eux-mêmes. Meubles pour un coin de jeu, 1928 (d’après un dessin de Ferdinand Kramer).
Ces chaises et tables dessinées par les architectes Rudolf Schwarz et Hans Schwippert en 1929 avaient pour but de faire connaître aux enfants la sensation du bois en tant que matière et les formes de base épurées des meubles.
L’équipement des jardins d’enfants et des écoles était souvent constitué de matériel inadapté. Maria Montessori tenait absolument à ce que l’on tienne compte des particularités anatomiques de l’enfant.
Des espaces soignés, clairs, épurés et lumineux, du mobilier adapté à la taille et la force de l’enfant, des matériaux nobles, des espaces définis…qui font toute la richesse esthétique et la force de la « méthode » Montessori. Ci-dessous une salle de classe Montessori 1931.
Salle de travail
Mobilier adapté aux enfants pour différentes activités de groupe. Les fenêtres peuvent être ouvertes par les enfants eux-mêmes, et les poignées de porte sont fixées, elles aussi, à la hauteur des enfants.
Apprentissage des gestes liés à la vie quotidienne et éducation sociale
La pédagogie de Maria Montessori est fondée sur le développement naturel physiologique et psychique de l’enfant. L’une des composantes essentielles de cette pédagogie est de s’exercer à des gestes simples de la vie quotidienne. Ces exercices de la vie quotidienne vont à la rencontre du besoin d’action et de mouvement naturel des enfants et répondent à l’intérêt naturel qu’ils éprouvent pour leur environnement. Les meubles, les outils didactiques et l’architecture qui les entoure favorisent ce processus pédagogique.
Les gestes de la vie quotidienne
Indépendance et confiance en soi : ce garçon s’exerce à verser un liquide d’un récipient dans un autre sans en renverser.
Maison des Enfants à Berlin, 1961.
Soin de son milieu
Les travaux ménagers font également partie des exercices de la vie quotidienne. Pour l’exécution de toutes les tâches, il s’agit d’obtenir une harmonie entre l’attention des enfants, leurs mouvements et leurs sens.
Soin de sa personne
Les repas favorisent le développement du sentiment communautaire
La préparation et la présentation des repas ainsi que la vaisselle en commun permettent de développer la concentration et augmentent le sentiment de responsabilité.
Le jardin
La Maison des Enfants devait posséder un jardin, mais l’expérience sensorielle et le contact avec la nature devaient faire partie, eux aussi, du quotidien. (Photo : Bauhaus-Archiv Berlin).
Jardin, plantes, animaux
Les enfants s’occupent eux-mêmes de leur oiseau et de leurs plantes, Maison des Enfants à Berlin, 1920. Ils apprennent que les plantes et les animaux sont dépendants des soins qu’on leur prodigue.
Activités de mouvements rythmiques musicaux
Les premiers exercices rythmiques sont des exercices d’équilibre. Marcher sur une ligne aide à coordonner volontairement les mouvements. Maison des Enfants à Vienne, 1935.
Gymnastique et jeux de plein air
Maison des Enfants à Altona, vers 1928. L’éducation des muscles est aussi une composante essentielle du développement physiologique naturel de l’enfant.
Développement de la reconnaissance des dimensions
Matériel d’exercice comprenant plusieurs catégories de cylindres encastrables – cylindres semblables ainsi que cylindres de diamètres variés et de hauteurs décroissantes.
Perception des couleurs et perception tactile
Tablettes de couleur dans une boîte en bois. La boîte contient 8 couleurs primaires avec pour chacune 8 nuances allant de foncé à clair.
Évaluation du poids
La fillette évalue le poids des tablettes de bois. La couleur des tablettes permet l’auto-contrôle.
Jardin d’enfants Montessori de Berlin, 1950.
Reconnaissance des formes géométriques
Un garçonnet découvre tactilement les contours des formes géométriques. Sans l’aide de ses yeux, il passe l’index et le majeur sur les contours pour percevoir leur forme. Maison des Enfants à Berlin, vers 1920.
Maison des Enfants à Berlin, vers 1920.
Lettres rugueuses sur du carton
Avec deux doigts, l’index et le majeur, l’enfant suit le contour des lettres et en prononce le son.
Maison des Enfants à Berlin, vers 1927.
Exercices de lecture et de grammaire
Le matériel d’apprentissage de la grammaire donne lui aussi l’occasion d’utiliser la main et les sens. Les petites cartes représentant les articles sont placées par l’enfant devant les substantifs.
Salle de classe Montessori à Berlin, 1927.
Education Cosmique
L’éducation cosmique comprend les domaines de la nature, la culture et la société. Ce garçon examine la composition d’une fleur avec une pincette et une loupe et en place les différentes parties sur les cartes correspondantes.
École Montessori à Aix-la-Chapelle, vers 1930.
Introduction au système décimal
Pour s’exercer au système décimal, les fillettes comptent les perles de la « chaîne de mille » et font une marque entre chaque section de cent perles.
Classe Montessori à Berlin, 1949.
Matériel géométrique
Apprendre de façon sensorielle : les élèves comparent des surfaces et des longueurs à des formes géométriques de base et développent ainsi une compréhension des rapports mathématiques.
Classe Montessori à Berlin-Tegel, vers 1950.
Voici une affiche publicitaire du « seul fabricant » de matériel Montessori en Allemagne, P. Johannes Müller. L’affiche date de 1926 environ.
Pour aller plus loin :
Article connexe :
Liste des livres :
Montessori, pédagogie.
- L’enfant
- L’esprit absorbant de l’enfant
- La formation de l’homme
- L’éducation et la paix
- L’enfant dans la famille
- Un autre regard sur l’enfant
- Éveiller, épanouir, encourager son enfant
- Vivre la pensée Montessori à la maison
- Apprends-moi à faire seul : La pédagogie Montessori expliquée aux parents
- La pédagogie Montessori, aspects théoriques et pratiques
- Pédagogie scientifique : Tome 1, La maison des enfants
- Pédagogie scientifique : Tome 2, Education élémentaire
Une approche Montessorienne à la maison :
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Super article, merci pour se partage a la fois passionnant et intriguant. Rien n’a changé tout avait déjà été compris. C’est photos sont Superbes
Très chouette article. Arghhhhh, j’ai très envie d’avoir ce livre en main maintenant!!! Merci de nous faire découvrir ces quelques pages !
Mais, mais, mais… MERCI pour ce billet très intéressant, et agréable à parcourir grâce aux superbes photos d’illustration !
encore une fois merci pour ce partage